Los alumnos de 3º y 4º del colegio público de Mendigorria invitaron a sus familias a participar en su primera tertulia pictórica con la obra “Jugadores de cartas” de Paul Cézanne. A través de la carta redactada en grupo, los niños despertaron la curiosidad de sus familias, contextualizando la obra y motivando la asistencia. La elección de Cézanne respondió a la disponibilidad de reproducciones de calidad y a la experiencia previa en tertulias artísticas, sin imponer interpretaciones, sino promoviendo la observación y el diálogo.
Antes de la tertulia, los alumnos dibujaron y exploraron la obra, experimentando con la percepción visual y el espacio. Esta actividad permitió que los niños reinterpretaran la pintura y conectaran con la creatividad de Cézanne, comprendiendo que no se trata de copiar, sino de explorar, concentrarse y dar forma a nuevas experiencias. Dibujar se convirtió en una herramienta para aprender a mirar y comprender la obra desde múltiples perspectivas.
Durante la tertulia, alumnos, familias y profesorado dialogaron sobre los elementos del cuadro: colores, personajes, ambiente y significados posibles. Cada aporte se convirtió en pregunta y respuesta, creando un diálogo encadenado que permitió compartir interpretaciones y experiencias personales. La interacción respetuosa y la escucha activa reforzaron la esencia dialógica del aprendizaje, mostrando cómo las tertulias pictóricas reflejan dinámicas similares a las literarias.
La tertulia consolidó el aula como un ecosistema de arte, ciencia y diálogo, donde se fomenta la libertad de expresión, el respeto y la participación de todos. Los niños aprendieron a confiar en sus ideas y a discrepar con respeto, fortaleciendo competencias cognitivas, sociales y culturales. La experiencia demuestra que el aprendizaje no solo depende de métodos, sino de la interacción constante en un entorno seguro, inclusivo y creativo, donde el arte y el diálogo enriquecen la formación integral.
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